ChatGPT to potężny, duży model językowy, który właściwie odpowie na prawie wszystko. Ale ze względu na jego moc wielu uczniów używa go do rozwiązywania zadań domowych, zwłaszcza esejów.
Czy więc ChatGPT sprawił, że eseje studentów stały się martwe? Czy instytucje edukacyjne powinny znaleźć nowy sposób mierzenia kompetencji przedmiotowych?
Jaki jest cel eseju studenckiego?
Według Słownik Merriama-Websteraesej jest „analityczną lub interpretacyjną kompozycją literacką, zwykle zajmującą się swoim tematem z ograniczonego lub osobisty punkt widzenia.” I przeglądając historię tego słowa, stwierdzamy, że esej wywodzi się ze starego francuskiego słowa esej, która sama pochodzi z łac eksagium, co oznacza akt ważenia.
Tak więc, zgodnie z tą definicją, esej to utwór pisemny, w którym autor — uczeń — analizuje lub waży określony temat. Tak więc w eseju pisarz zbiera informacje na temat, który obejmuje; następnie przetrawią materiał i napiszą argument na temat swojego zrozumienia sprawy.
Ponadto Biblioteka Uniwersytetu Zachodniego Sydney
(PDF) stwierdza, że celem eseju jest „przekonanie czytelnika, że twoje stanowisko jest wiarygodne (tj. Wiarygodne i rozsądne).” Oznacza to, że student nie powinien po prostu argumentować swojej racji w eseju, ale powinien to zrobić w sposób logiczny sposób.Tak więc dla wielu profesorów esej studencki jest doskonałym narzędziem do rozwijania krytycznego myślenia. Nie jest to również tak obciążające dla studentów, ponieważ większość esejów to zadania domowe.
Biblioteki, wyszukiwanie w Internecie i myślenie analityczne vs. ChatGPT
Przed rozpowszechnieniem się Internetu uczniowie musieli wkładać podwójny wysiłek w wyszukiwanie i pisanie esejów. Tak więc ich umiejętności krytycznego i analitycznego myślenia są ćwiczone na wiele sposobów — w poszukiwaniu pokrewnych literaturę na swój temat, analizę istniejących danych oraz sposób, w jaki piszą i prezentują oraz ich nauki.
Kiedy wyszukiwanie online osiągnęło szczyt, wyszukiwanie stało się znacznie łatwiejsze dla studentów. Nie musieli już przeglądać ton książek, czasopism i artykułów w różnych bibliotekach — wpisywać wybrane słowa kluczowe i oddzielać ziarno od plew w wynikach.
Ale nawet przy szybszych wynikach wyszukiwania nadal musieli wykorzystywać swoje umiejętności krytycznego myślenia, aby analizować dane i zapisywać to, czego się dowiedzieli. I chociaż plagiat jest teraz łatwiejszy, ponieważ wystarczy skopiować i wkleić dane z przeglądarki do edytora tekstu, nauczyciele mogą łatwo złapać tę formę ściągania.
Tak więc, chociaż Google ułatwiło pisanie esejów, oznaczało to również, że uczniowie mogą teraz uzyskać dostęp do większej ilości informacji niż kiedykolwiek wcześniej. Z tego powodu esej studencki stał się potężniejszym narzędziem do nauki.
Jednak po uruchomieniu ChatGPT uczniowie odkryli, że jest to coś więcej niż tylko narzędzie do wyszukiwania i podsumowywania. ChatGPT wykorzystuje przetwarzanie języka naturalnego (NLP—co to jest NLP?), aby zrozumieć intencje wyszukiwania, a następnie konwersacyjnie odpowie na Twoje pytanie.
To jest podstawowa istota jak działa ChatGPT: gdy poprosisz ChatGPT o cokolwiek, nie przekieruje Cię do artykułu lub strony internetowej. Zamiast tego przegląda wszystkie przechowywane informacje i rozpoznaje wzorce na podstawie tego, czego się nauczył. Stamtąd zwróci odpowiedź, która według przewidywań zaspokoi Twoje potrzeby.
ChatGPT i generatywna sztuczna inteligencja zazwyczaj nie analizują informacji za Ciebie. Jednak przyniesie wyniki, które poprzedni autorzy już przetworzyli. Na podstawie twojego pytania może również dać powiązane wyniki.
Jak omówiliśmy powyżej, sztuczna inteligencja jest potężnym narzędziem do nauki. Co więcej, ponieważ rozumie niuanse języka, może dostarczać znacznie dokładniejsze wyniki. Na przykład zadaliśmy Google i ChatGPT następujące pytanie:
„Czy wyszukiwarka Google była kontrowersyjna w środowisku akademickim, kiedy została uruchomiona?”
W wyszukiwarce Google w pierwszej trójce wyników znalazł się artykuł o Książkach Google w The New York Times, strona Google w Wikipedii oraz artykuł o Opiekun o nazwie „Google, demokracja i prawda o wyszukiwaniu w Internecie”.
Z drugiej strony bezpłatna wersja ChatGPT dała wyczerpującą odpowiedź – choć bez źródeł.
Ten wynik pokazuje, w jaki sposób sztuczna inteligencja i ChatGPT mogą przyspieszyć i ułatwić studentom badania. I chociaż ChatGPT nie ujawniło swoich źródeł, mogę wykorzystać jego wyniki jako trampolinę do dalszych badań.
W rozmowie z moimi kolegami, jednym z pisarzy MUO, Garling Wu, powiedział to o używaniu ChatGPT w środowisku akademickim:
Sprowadzałoby się to do tego, jak go używają. Może to być ponowne napisanie akapitu, edycja gramatyczna lub poproszenie go o wyjaśnienie, jak działa koncepcja i wykorzystanie tego tekstu w eseju lub parafrazie. W innym scenariuszu możesz skopiować tekst znaleziony podczas wyszukiwania w Google, a następnie poprosić ChatGPT o podsumowanie kluczowych punktów.
Krótko mówiąc, sztuczna inteligencja jest potężnym narzędziem do nauki, ale mimo to jest tylko narzędziem. Uczniowie muszą nadal używać krytycznego myślenia, aby uzyskać ostateczny wynik. Niezależnie od tego, czy jesteś studentem, czy profesjonalistą, musisz upewnić się, że korzystasz z ChatGPT w sposób etyczny — a oto kilka sposoby, w jakie pisarze i redaktorzy mogą odpowiedzialnie korzystać ze sztucznej inteligencji.
Jednak, jak w przypadku każdej nowej technologii, niektórzy uczniowie nadużywają jej. Ponieważ ChatGPT odpowiada na pytania, przewidując poprawną odpowiedź, będzie parafrazował swoje źródła. Dlatego dla wielu kuszące jest kopiowanie i wklejanie tego, co ChatGPT zwróciło z Internetu.
A ponieważ wyniki ChatGPT są w większości unikalne, niełatwo je dostrzec. I mimo że OpenAI uruchomiło narzędzie do wykrywania aby przeciwdziałać tekstowi generowanemu przez ChatGPT, nie jest on tak skuteczny w ich wykrywaniu. Czytaliśmy już relację z Washington Post gdzie detektor ChatGPT zwrócił fałszywy alarm i Rozmowa opublikował artykuł o tym, jak łatwo przechytrzyć detektory AI.
Garling Wu dodał to w naszej rozmowie o sztucznej inteligencji:
Problem polega na tym, że przy ChatGPT ocena czyjejś wiedzy na dany temat za pomocą eseju może być trudna, przez co cały sens esejów staje się nieco zbędny. Niektórzy ludzie mogą użyć ChatGPT, aby lepiej zrozumieć temat, podczas gdy inni użyją go, aby udawać, że nauczyli się, czego uczą zajęcia, lub coś pomiędzy.
Z tego powodu nauczyciele muszą znaleźć sposoby, aby eseje uczniów były bardziej solidne. Na przykład nie mogą już przypisywać tematów ogólnych — takich jak raport z książki o Wielkim Gatsbym — ponieważ uczniowie mogą łatwo poprosić ChatGPT lub inne narzędzie do generatywnej sztucznej inteligencji o napisanie go za nich.
Jak eseje studenckie muszą ewoluować, aby przetrwać sztuczną inteligencję
Jak więc nauczyciele, profesorowie i edukatorzy mogą zmienić esej ucznia, aby ewoluował wraz ze sztuczną inteligencją?
Spraw, aby pytania były bardziej celowe lub osobiste
Największą rzeczą, której nie może zrobić generatywna sztuczna inteligencja, taka jak ChatGPT, jest pisanie o osobistych doświadczeniach. W końcu życie ucznia nie jest ogólnie dostępne online, więc generatywna sztuczna inteligencja nie może przewidzieć życia tego ucznia.
Napisz pytania do eseju w kontekście bieżących wydarzeń
Darmowa wersja ChatGPT, obecnie najpopularniejszej generatywnej sztucznej inteligencji, jest aktualizowana tylko do września 2021 r. w chwili pisania tego tekstu. Pomocne byłoby więc zadawanie pytań opisowych dotyczących wydarzeń, które miały miejsce w ciągu ostatnich trzech miesięcy.
Jednak uczniowie z dostępem do ChatGPT Plus lub GPT-4 otrzymują w pełni zaktualizowaną wersję ChatGPT. Tak więc, w ramach sprawdzania esejów, nauczyciel powinien również wypytywać ucznia o to, co napisali.
Studenci powinni przedstawić swoje eseje w formie raportów
Zamiast przydzielać ten sam temat wszystkim uczniom, nauczyciele mogą przydzielać różne przedmioty uczniom lub grupom uczniów. A kiedy już napiszą lub przygotują esej, mogą zaprezentować go klasie.
Gwarantuje to, że studenci są naprawdę kompetentni w zadanym temacie. Aby pogłębić dyskusję, profesor powinien zachęcić słuchaczy do zadawania pytań. Pomoże to zgłaszającemu uczniowi lub grupie i reszcie klasy myśleć analitycznie.
Eseje powinny być pisane offline podczas zajęć lub egzaminów
Jeśli esej jest najlepszym sposobem na określenie zrozumienia tematu przez ucznia, powinien być ograniczony w klasie podczas egzaminów w formie papierowej. W ten sposób uczeń musi polegać wyłącznie na swojej wiedzy, aby wyjaśnić temat.
Eseje nadal mogą oceniać wiedzę i kompetencje uczniów
Jak zdefiniowano wcześniej, esej został zaprojektowany tak, aby uczniowie mogli rozwijać swoje umiejętności krytycznego myślenia i wiedzę na określony temat. I chociaż ChatGPT może ułatwić pisanie esejów, to wciąż nie sprawiło, że esej studencki stał się przestarzały.
W końcu, jeśli student nie posiada wiedzy niezbędnej do obrony swojego eseju, to by to pokazało. Sedno leży teraz po stronie nauczycieli — powinni zadawać pytania opisowe, które utrudniają uczniom udzielenie odpowiedzi tylko na ChatGPT. Lub powinni sprawić, by esej był na tyle złożony, aby wymagał krytycznego myślenia – nawet przy użyciu sztucznej inteligencji.
A jeśli podejrzewają, że uczeń korzystał ze sztucznej inteligencji, nie powinni automatycznie oblać tego ucznia — zamiast tego powinni zdać mu egzamin ustny na podstawie jego eseju, aby dokładnie ocenić jego wiedzę. W końcu, jeśli użyli ChatGPT tylko po to, aby uzyskać dobrą ocenę z eseju, prawdopodobnie nie rozumieją swojej pracy i nie zdadzą egzaminu ustnego.
